在广州新侨学校，我们并不单纯学习数学这门学科的理论知识，而是在挖掘数学在生活中应用的闪光之处。我们鼓励孩子走出课堂，观察身边的事物，将理论知识应用到解决实际问题中去。
本周，小学和初中的同学们就开展了一次别开生面的数学游踪活动，深刻感受到“应用数学”的魅力，跟随我们的镜头快来看看吧。
在我们熟悉的新侨校园，散落着6大数学挑战点：礼门、思源广场、图书馆、餐厅、中庭、笛卡尔空间，同学们按照分组，组成探险小分队，在带队老师的陪同下依次来到挑战点，共同协作，完成挑战点的数学题目。
这些等待同学们挑战的题目可不一般，由数学组的老师们精心设计，根据同学们的学段设置了不同的难度分级，不仅考验同学们数学知识的掌握情况，更是对大家的动手能力提出要求！
相信大家对中庭一定不陌生，学期初的元宵游园会正是在这里举行，绿枝垂落，微风穿过庭院，阶梯巧妙地连接了一二楼，很多同学在这里留下了很多美好的回忆。那么，你知道中庭有多大的面积？楼梯与水平地面夹角有多少度？
难不倒同学们！大家利用老师给到的测量工具，马上开始行动，通过脚步丈量、工具测量，在纸上写写算算，讨论解决方法。这类需要动手的挑战不在少数。
比如在大家常常跳绳和玩游戏的思源广场，同学们需要用倾角仪 （Clinometer）测量树的高度，完成第一步还要升级难度，利用前面测量树的方法去测量对面建筑物的高度。
这背后其实隐藏了经典的“泰勒斯巧测金字塔高度”的故事，泰勒斯在金字塔的旁边竖立一条木柱，当木柱的影子的长度和木柱的长度相等时，只要量度金字塔的影子的长度，便可得出金字塔的高。这是利用了等腰直角三角形的知识。
新侨特色数学课程中，最具特色的就是新加坡CPA学习法，能够让孩子经历“具象化-形象化-抽象化”的过程，提升“数感”，这对小学阶段的孩子尤为重要，能够帮助他们在低龄阶段培养对数学的兴趣，为更深层次的数学学习打好坚实基础。
位于活力轴的笛卡尔空间，正体现了这一点。
为什么叫笛卡尔空间？笛卡尔最为世人熟知的是其作为数学家的成就，他于1637年发明了现代数学的基础工具之一——坐标系，将几何和代数相结合，创立了解析几何学。同时，他也推导出了笛卡尔定理等几何学公式。值得一提的是，传说著名的心形线方程也是由笛卡尔提出的。
为此，笛卡尔空间主区域映入眼帘的是巨大的坐标系。
（巨大的坐标轴）
除了坐标系，还有红黄相间的方格，硕大的骰子，这些都直接给予同学们以可视化的数学概念形象，通过趣味性的挑战，同学们直观、形象地锻炼数学思维。
比如红黄方格这里，同学们正在寻找一个最佳移动路线：在每次垂直或水平移动一个格的情况下，必须避开所有素数，找到从 12 开始到 100 结束的最短移动方式。
同学们全神贯注，认真思考，多次实验，直到找到解决方法。实际上，同一个问题可能有多重解决方法，结果固然重要，但解题的过程更为宝贵，带队的老师们鼓励大家多多思索，共同讨论。
（同学们进行团队合作）
在所有环节都挑战完毕，同学们来到了图书馆进行复盘，他们愉快地和老师交流着自己在探险过程中的发现，比如改良的解题方法、崭新的思考角度、协作的默契配合等等。同学们感叹道，数学真的特别有意思。
广州新侨学校是一所新加坡特色的学校，所以新侨中新融合的数学课堂注重真实场景的体验，引导学生关注并联系生活，为学生提供更多数学学习的“新方式”。
不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基